Ich möchte für ein Bildungswesen arbeiten, das nicht irgendwelchen Behörden, Institutionen, Organisationen und nicht den Interessen einzelner religiöser Gruppierungen oder nationalen Vorstellungen, politischen Richtungen oder wirtschaftlichen Vorteilen dient, sondern für ein Bildungswesen, das sich solidarisch und tatsächlich für alle Kinder und für ein friedliches, liebevolles Zusammenleben in unserer Gesellschaft einsetzt.
Ich möchte einen Sichtwechsel in unserer Gesellschaft erleben, sodass der Mensch nicht von Kindesbeinen an, als perfekt funktionierender, Materie anbetender, an eigener Leistung und Erfolg orientierter Roboter, eiskalter Einzelgänger und desinteressierter Bürger erzogen wird.
Ich wünsche mir aufgeschlossene, weise Denkende, vielseitig Wissende, fühlend Lebende, mit dem Herzen hinsehende und handelnde Weltbürger mit Wurzeln und Kultur.

Ich möchte mit mutigen Menschen zusammenarbeiten, die nicht nur reden, jammern oder stillschweigend dulden und hilflos zugucken, sondern effektiv und realistisch umsetzbare, wohlwollende, selbstlose Ideen entwickeln. Ich möchte mit Menschen zusammenarbeiten, welche die Zivilcourage besitzen, solche Ideen vorzuschlagen und bereit sind, sie durchzuführen.

Ich möchte in einer gleichberechtigten Gesellschaft lehren, wo die menschliche Beziehung und der Mensch das erste und die Liebe das letzte Wort hat, damit aus dem »ich« ein »wir« wird.
Es hat keinen Zweck, mit vielen schönen Wörtern wie Frieden, Gerechtigkeit, Weisheit, Freiheit, Respekt, Toleranz, Bildungsreform zu jonglieren und dabei auf eine bessere Welt zu hoffen und zu warten.

All die oben genannten Wünsche habe ich in der Ich-Form formuliert, aber es sind die Wünsche und Meinungen Vieler. Diese Stimmen sind überall zerstreut, aber leider nicht zentral organisiert. Die Erkenntnis, dass jeder einzelne seinen Teil zu dieser gesellschaftlichen Reform beitragen muss, erfordert aber unseren Verstand und die Aufklärung des Individuums. Mit Hilfe von individuellen Reflexionen über unsere zwischenmenschlichen Beziehungen und einem entsprechenden Diskurs in der Öffentlichkeit wie im Privaten kann sich eine klare Linie formieren.
Ich möchte nicht als ernste, allwissende Erwachsene herabguckend lehren, sondern von meinen Schülern lernen, was unbestechliche Ehrlichkeit, selbstlose Liebe, naiver Glaube an Gott, unerschütterliches Vertrauen an die Menschen, wahre Freundschaft und kindliche Freude und Neugier am Lernen ist.

Ich möchte mit ihren Normen und Kriterien denken, bevor ich meine Arbeitsblätter und Folien für den Unterricht vorbereite.

Es ist an der Zeit, dass die Demokraten, Eltern, Lehrer, Politiker, Wissenschaftler und Theologen diesbezüglich aktiv werden und dementsprechende Voraussetzungen schaffen.

Wie der jüdische Rabbiner Hillel sagt:
Wenn ich nicht für mich bin, wer ist für mich?
Wenn ich nur für mich bin, was bin ich?
Wenn nicht ich, wer dann?
Wenn nicht jetzt, wann dann?

Über Dipl. Phil. Canan Kalac

Canan Kalac ist in der Türkei geboren und hat in Ankara Germanistik, Pädagogik, Linguistik, Römische und Griechische Literatur studiert. Nach dem Studium kam sie nach Deutschland und war bis August 2007 als Lehrerin in Niedersachsen tätig. Berufsbegleitend hat sie an der Universität Osnabrück Islam und Religionswissenschaften studiert. Canan Kalac schreibt ihre Doktorarbeit über die Mystikerin und Friedensaktivistin Dorothee Sölle und deren Menschenbild. Zur Zeit ist sie Religionslehrerin für Islam an einer Privatschule in Köln. Mitglied ist sie im unter anderem im Arbeitskreis für Religionspädagogik (AfR), Religions for Peace (WCRP), Europe United - The European Party, Integrationsrat in Göttingen, sowie stellvertretende Vorsitzende beim Arbeitskreis Interreligiöse Verständigung und Zusammenarbeit, Wien.